程式設計師十誡：第三誡：不要在休息時間談論程式碼

你們要休息，要知道我是神! 《詩篇》 46：10

 上班的時候，愛崗敬業，在其位謀其職，我成了領導手下稱心如意的員工，乃至得力的干將。這時候，我像是個穿梭在現代化商業大廈裡的職業白領。下班的時候，順便去了菜市場，過問了今天蘿蔔和白菜的價格，並挑著買了些回來，然後走進了廚房，做起了飯菜。這時候，我覺得自己是個凡夫俗子，體驗著市井小民的酸甜苦辣。有時間就回家看看。見了父母，聽著母親的嘮叨，上著父親的政治課，恭恭敬敬，服服帖帖，儼然成了個孝順的孩子。最後，當我什麼也不做的時候，發著呆，突然覺得，除了上班，我沉迷在技術的世界裡，漂浮在程式碼的海洋上，是個程式設計師之外，其他的時間，下了班，離開了公司，我也就再也不是個程式設計師了。一會是個社會的普通公民，一會是父母眼中的孩子。

 恐怕不只是如此？

 偶爾，當我讀著徐志摩的<<我不知道風往哪個方向吹>>時，清新靈秀的詩句把自己帶入一個虛幻的世界，隨風飄蕩。聽著風，卻真不知道它是在往哪個方向吹，恍恍惚惚感覺自己像個詩人。偶爾，一邊想著哲學家的“我思故我在”，一邊聽著宗教家的辯解：用思想去思想思想，思想即是主體，又是客體，無法思想，越想越亂。這時，莫名的感覺自己竟然也嚴肅得像半個哲學家，深邃得像半個宗教家。偶爾，離開都市，遠離喧鬧，走進鄉村，走進山，走進水，躺在青草地上，看著天上的白雲發呆，感覺自己什麼也不是，活像個小孩子，甚至還以此在心裡私自竊笑。

當我感覺像詩人的時候，或者說哲學家、宗教家的時候，我沒想起過自己，其實只是個小小的、普通的程式設計師。自然，當我感覺像個小孩子的時候，恐怕早就笑著忘記了去想這件事。奇怪的是，當我真的又回到工作崗位，在社會上扮演著程式設計師的角色時，意外的發現，我又看到了詩人的飄逸、哲學家的嚴肅、宗教家的深邃。那或看得見的資料、或看不見的物件，在各個檔案之間、各個層次架構之間，來回的流動，不停的變動，就像那詩人筆下的風，一會飄到客戶端，一會兒又吹向資料庫，不會兒還在應用程式裡靜觀其變，沉默著不作任何聲響。此外，客戶的需求，更是如此。客戶的需求像是今天向左，明天向右。哎，真不知道風往哪個方向吹。哲學家，講究即統一又分散，即開放又關閉。在設計時，不知不覺中把相似的統一配置到了一起，做到了在分散中有統一，在開放中有關閉。再旁觀別人的框架設計和系統實現，思路也基本如此。宗教家，講究背後的本質，追求永恆。在分析需求的時候，非於客戶的我，竟然習慣性的會去猜測客戶需求背後的根源和本質，並在設計和程式碼實現，力爭做到在變化中有可以不變的存在，這豈不是冥冥之中在追求永恆嗎？

 我還該說些什麼呢？切實工作時，因為工作壓力等，可能不苟言笑。私下在心裡，有時卻覺得軟體這玩意，就跟小孩子玩過家家一樣。其本質，還是拿著一些諸如程式語言、整合開發環境、畫圖軟體等這些道具，做著一個給別人使用的玩意。只不過，這樣道具比小孩子使用的那些更體面些，更貴重點。不管體面，還是貴重，終究還是做個玩意出來，終究還是覺得仍像個孩子。不過不是小孩子，而是個知道、並擺弄著諸如公司的條條框框、技術的規範等這些更為複雜的遊戲規則的大孩子。

 好孩子、或者說聰明的、會學習的孩子，上課時會認真聽老師講課，老師佈置的作業也會按時且保質保量的完成。下課了，作為也做完了，就常常丟下書本，不見了人影。我也是個孩子，社會這所大學裡的一個孩子。上課的時候，跑到公司去上課，並也按時且保質保量的完成領導分配的任務。下班了，交待的任務也完成了，我也就放下工作，放下程式碼，不見了人影。

 順便補充一點，孩子在下課時，你跟他提學習，他可能小，不會拒絕，表面上可能不說什麼，實際心裡很可能板為反感。同樣的，如果在休息時間，你跟我談論工作、討論技術、說起程式碼，也許礙於情面我也不會說些什麼，但實際心裡我也很可能極為反感。儘管如此，只要鈴聲響起，到了上課的時候，小孩就會“勤徑”於書山之路。同樣的，到了公司，坐了工位上，我也會盡可能的泛“樂舟”於程式碼的海洋之上。

 記住，這裡所說的孩子是好孩子、或者說那些聰明的、會學習的孩子！