第一部分　校對工作的意義

一、校對的概念

校對是根據原稿或定本核對校樣，訂正差錯，提出質疑，以保證圖書質量的工作。校對工作是編輯工作的延續，是對編輯工作的補充和完善，是出版工作的重要環節之一。

二、校對對教輔圖書的重要性

1.對學生：輔導書中出現錯誤，尤其是知識性錯誤，會誤導學生，甚至會影響學生的前程。

2.對公司：圖書質量不過關，影響圖書銷量和公司的品牌形象，不利於公司的長遠發展。

三、校對的總體目標

即出版物無編校質量差錯。這個總目標，可分解為兩個子目標：無“編錯”和無“校錯”。

四、校對人員基本要求

一般應具有大專及以上的文化水平，經過校對業務的專門訓練，掌握校對專業技術，又有一定的文化知識積累，具有一定的職業敏銳度，工作認真細緻，即“有學識，精通文字，細心，而且經過專門訓練”的專門人才。

五、校對的基本功能

一是校異同，二是校是非。

校異同是指校對中只需對照原稿進行校對，把與原稿不同的地方改過來就行了。校異同強調的是對原稿負責。校是非則強調既要忠實於原稿，又要儘可能地糾正原稿中的錯誤，包括編輯的錯誤。

六、校對人員的基本職責

1.對編者負責。即忠實於原稿，依據原稿逐一核對校樣。

2.對讀者負責。即發現原稿中存在的各種差錯，訂正並請作者或責任編輯確認。

七、校對員應具備的基本素質

(1)熟悉語言文字的各種規範，掌握語言文字的出錯規律，對語言文字使用錯誤有較強的辨識力。

(2)通曉圖書版面格式知識，能敏銳地發現版面格式錯誤。

(3)熟練掌握各種校對方法，並善於綜合運用。

(4)具備比較廣博的知識積累，不同學科圖書的校對人才還必須熟練掌握相關學科的基本知識。

(5)能夠熟練地使用工具書。

(6)具備良好的心理素質，耐得寂寞，注意力集中，能自覺地控制情緒，並能及時調整心態，以保持良好的狀態。

(7)有大局觀和集體意識，有較強的溝通和協作能力。

八、校對人員應具備的三個意識

1.責任意識。首先出版業是一種文化事業，其次我們從事的是教輔行業，面對的是千千萬萬的學子，要對學子負責。這樣一個責任感，既是對讀者的責任，也是對公司、對自己的責任。

2.質量意識，即精品意識。無論在圖書的選題、體例制定、編者編寫，還是圖書的整個製作過程中，我們都要有出精品的意識，把質量當做圖書的生命底線。

3.競爭意識。現在教輔圖書品種繁多，市場競爭激烈，需要我們樹立競爭意識。