成為黑客和畫家 《黑客與畫家》讀後感（一）

這本書是我2012年在網上買的，那時候線上O2O剛剛起步，我也因接觸網際網路與這本書結緣。

噹噹網當時搞活動，而且這本書在噹噹上評價很高，是小編重點推薦圖書。再加上自己剛接觸線上商店這麼新潮的東西，一激動，就買了下來。

當時買這本書還有一個原因：我小時候喜歡畫畫，無奈那時候條件不好沒學成。但是骨子裡的情懷還是在的。

買來後大致讀了下：看不懂，翻了部分感覺腦子懵懵的，就扔到角落不再讀。

上大學因為選了計算機專業就把這本書也帶到學校。開始學習計算機，但是學校老師講得不是太好，除了C和資料結構，演算法。其它的內容已經落後於市場上最先進、最前沿的技術了。現在想來白白浪費了2年時光。

這本書不適合不瞭解程式設計、不瞭解網際網路的小白看，這是我讀這本書3遍後的感想。是的，沒有程式設計經驗、不瞭解網際網路的你很難去理解作者所描述的觀點。

書呆子

個人認為這一章節主要涉及教育的話題

書呆子這個詞在現在是個貶義詞，以前也是^_^。筆者自己在小學、中學的時候也或多或少被認為是書呆子。當時我自己就覺得是大家思維不同，看問題的角度不同，有些人喜歡安靜做自己的事情，不應該用有色眼睛去區別對待。相反，在保羅格雷厄姆（本書作者）眼中，”書呆子“和“高智商”有強烈的正相關關係。

公立學校的老師很像監獄的獄卒。看管監獄的人主要關心的是犯人都待在自己應該待的位置。然後，讓犯人有東西吃，儘可能不要發生鬥毆和傷害事件，這就可以了。除此之外，他們一件事也不願意多管。

我現在剛剛大四，經歷了初中、高中、高考、大學四年。經歷了很多老師，好老師也遇到過幾位。確實覺得現在的教育制度有不妥的地方，但這並不代表否定它有好的地方。家長和老師都霸佔了孩子大量的時間，沒有去想想孩子真正想做的事情，至少要鼓勵孩子去做自己感興趣的事情。而不是僅僅是填充知識。

什麼是黑客

當下人們所稱的黑客和計算機誕生初期形成的黑客文化相差甚遠。計算機誕生初期，它並沒有現在易用，便攜。不是windows系統，而是像Unix或Dos這樣的命令列操作。而且網路、儲存有很多問題要解決。

那時把難題的解決辦法稱為hack，既有很巧妙或很便捷的解決辦法，也有比較笨拙、不那麼優雅的解決辦法。兩者都能稱為hack。不同的是前者是漂亮的解決辦法(cool hack/neat hack)，後者稱為醜陋的解決辦法(ugly hack/quick hack)。完成這種hack的過程稱為hacking，從事hacking的人稱為hacker，他就是黑客。

黑客行為必須包含3個特點： - 好玩 - 高智商 - 探索精神

只有同時滿足這三個標準才能被稱為黑客

作者在這裡有一個有趣的現象，就是他認識的計算機黑客沒有一個人使用靜態語言。

我們需要的是一種可以任意塗抹、擦擦改改的語言，我們不想正襟危坐，把一個盛滿變數型別的茶杯，小心翼翼放在自己膝蓋上，為了與一絲不苟的編譯器大嬸交談，努力地挑選詞語，確保變數型別匹配，好讓自己顯得禮貌又周到。

我個人認為黑客更需要創新和創造精神，嚴格語法的靜態語言限制了黑客這種思維，所以他們更喜歡使用動態型別的語言吧。