周朝陽：我的2017年繼續教育學習二三事

英語袁老師的上學期考勤，基本上中規中矩，這學期預估也是一樣的，只要期末不交白卷，不空題，線上視訊看完，請假次數不要太多，基本上都會給過吧，因為視訊看完就有40分了。

個人建議不來上課要向我提前說一下，方便我給大家記錄考勤，當次課時的考勤每次要交上去，所以希望請假是在課前請，我才能幫大家登記上去，

週三晚的教育統計學，甘老師將考勤交給我了，我會一如即往的甘心情願為大家服務，關於考勤及作業佔期末成績的30%，換句話說，你不來上課，你給我說一下，我記請假，期末的考勤分也是有的，當然相應的卷面分就有點壓力了，說實話白給的考勤分為何不要呢，

同學們來上課了我就如實、真實的記錄，同學們的眼光是雪亮的，也希望大家監督我，有些事我可以做，但我不能做。再說這門課是我們教育學唯一一門要計算的課程，我個人之前沒有接觸過統計計算，所以像我這種連續上課的學習起來也還是有點壓力的，試想如果不來上課，到時期末卷面成績怎麼辦，

就算老師在考試前圈重點了，你如果不來上課，你就不會計算，就算老師告訴我們怎麼做題，因為你沒有來上課，沒有印象，你不會計算，你也不能把答案寫在試卷上，教育統計不比其它文科類的科目，可以結合現實談個人感受，老師也會給人情分，可計算類的，答案要是那個準確的數值才會給分。期末成績就算老師不卡你考勤，你也才30分，多來上課才是考試通過的有力保證。同學們思考一下我上面這幾段話。

教學論的唐老師的課，在第一次上課時，唐老師用了較長的時間講上課的遊戲規則，這說明老師很注重這方面，我個人順便揣磨一下聖意，唐老師更看重大家上課的態度，態度就表現在上課的出勤率和請假的方式上。這學期的12次課，你來多少次，你不來多少次，你不來上課那有沒有按遊戲規則請假，我個人覺得這個比真正的卷面成績要重要得多。

即然醜話說到前面了，我們為了這門課程及格，就按唐老師定的規則就好了，我個人以為上課、上班是提前約定好的遊戲，玩之前彼此通曉的，如果失約不能來可以提前請假，一般又都會批准，只不過自己要主動點、積極點而已，補寫請假單同學們都會的，做老師的自己的學生不來上課會寫請假單，正規企業上班的，按公司的規章制度也要寫事假單按層級逐一批覆同意才能不來上班吧，

我個人想問一下同學們，我們在自己的學校，在自己的公司都能做得很好的事情，而一旦我們坐在了深大的教室裡，角色變換自己成了學生後，我們反倒不會玩了，做老師的都知道，老師最不喜歡不守自己規則的學生，試問同學們我們接下來要怎麼做才會好一些？？ ?

昨天晚上我19：05分到達教室，教室裡只有一個人，那就是唐老師，我個人突然有一種羞愧的感覺，像是一犯錯的學生，所幸的是後面來了潘翠明，一個老師兩個學生就這樣開始授課了，這種場景也許我後面很長的一段時日裡將很難再忘記。

之前也在群裡一直強調，可以把你吃喝玩樂的微信群下架，把班級群置頂，不知道有多少同學做了，下一節課上課的時候我檢查一下同學們有沒有這樣做，作為同學我覺得我有必要提醒同學們，因為我們要一起共同成長，其二我覺得我們不要有遺憾、怨恨，如果到事後期末成績不理想要補考或重修的時候，反過來會不會怪老師、怪我、怪學院，怪其他人，而不是反省自己，其三我個人覺得我們畢業了，甚至畢業後一段時間內回過頭來，也許會感恩，因為堅持是屬於少數人的，這個世界也只有少數人才能成功，堅持也是最難的，但一旦我們堅持下來，我們成功的那一刻我們會感激周遭一起同行的人

我們們班大多數都是做老師的，我個人覺得做老師的是最會換位思考的，我們在讀初中、高中的時候和老師明爭暗鬥，長大了我們自己做了老師，我們倒也做得很好，反倒我們再一次做回學生後，我們不按遊戲規則玩了。要說企業上班的和上司、和公司爭取權益，要知道權益也是建立在自己為公司創造價值的基礎之上，你為公司解決了什麼問題，公司請你來是讓你幫公司解決問題的，

我個人沒有上過大學，很珍惜重回學校的時光，曾經有一段時間，我想著有沒有全日制的什麼學校，工作不打理了，專案交給別人開了，我去上學。我一天除睡覺之外，工作18個小時，一年365天無休息的，網際網路行當裡面就是這樣，這個也與網際網路行業日新月異的變化有關，刷爆朋友圈加班最多的地方是科技園，晚上12：00之前沒有下班的，基於此我們這個行業的很多人還是會抽時間學習成長，我也是受益於此，即使再有做不完的工作，也要在處理完緊急的事情後來上課的，因為我把學習排在第一位，試問同學們你排第幾位，有一句話說：你沒有在約定的時間和地點與朋友約會相見，是因為這件事兒不重要。套用後我想道理也是相通的。

學習如果變成積極的、主動的，我想這前後幾個小時至少是興奮的，愉悅的，有收穫的，但一旦變成被動、拖延，我個人覺得是在浪費時間，時間在這個世界上最貴的，完全可以把“被逼迫”的時間放在人生中更有意義、更有價值、更有用有趣的事情上，因為我們早已過了被強迫的年齡，所有的過往都是我們自由選擇的結果，我們即然有選擇的權利，何不選擇好的。

網際網路產品同學們都知道的，你做任何一個產品出來。不是說這個東西大家喜不喜歡，不是開發者說了算，也不是公司的老總說了算，不是公司的高層和管理者說了算，更不是說投資人說了算，更多的是使用者說了算。因為做出來的東西是給使用者使用的，否則會死掉，這就要求我們開始幹這個事時站在對方、站在使用者的角度思考問題。同理，我們應多站在老師的角度，因為老師也和我們一樣，受學院規則及教學模式的約束，想早幾分鐘下課還要慎重考慮一下，怕收到學院的問詢。所以從這個角度來講，老師和我們一樣。同學們學會換位思考很重要。