2014年下半年教學工作總結

    緊張的一學期終於結束了，不知為什麼，這學期感覺特別累，壓力也特別大。學期一結束，感覺壓在身上的重擔頓時釋放了。回首這學期的工作，教學、科研、教改專案、橫向課題等多方面的壓力全面撲來，不給剛剛畢業的我一絲喘息的空間。對本學期的教學工作，需要認真地總結；對於科研，則需要反省。下一步該如何去做，是這個寒假期間需要考慮的問題。

    教學方面，這學期承擔了14軟體工程3-4班的C語言教學，這是我第2次上這門課，也是近5年來上課最認真的一門課。或許是今年軟體工程的招生形勢讓我體會了軟體工程的潛力，或許是學生的高考成績（最低551分）讓我壓力倍增，或許是今年軟體工程的就業形勢讓我感覺到了軟體類專業的希望，這半年我在教學的投入非常大，就好像我是一個剛入大學的新教師（從另一個角度來看，是一名“新”教師）。在C語言的教學方面，北京千鋒科技提供了相關的教學視訊，不知有多少同學曾經看過；傳智播客提供了習題集；老教師提供了往常年的考試真題……教學上取得的成績，與他們的真心幫助是分不開的。特別感謝軟體工程系的宋麗華老師在C語言教學上對我的指導，感謝孫麗老師對軟體工程3-4班嚴格的管理。雖然學生對我們目前的嚴格管理不認可，但我堅信，我們的做法是正確的。當18年他們畢業的時間，我們的工作會得到應有的回報。

    分析一下今年C語言的考試題，這不是第一次C語言教考分離，但應該是我感覺最輕鬆的一次，我對我的學生信心十足，就和我女兒明天要參加考試一樣，我對她十分看好。從考點上看，三大程式結構、資料型別、指標、陣列、函式、結構體基本都考了，但考題中的閱讀程式題和填空題有點限制同學們的發揮。閱讀程式題過於強調變數的作用域，第2題和第4題都是如此，導致了許多學生丟分。填空題考了一個排序演算法和一個字串的操作，如果是我出題，我寧願把這兩個題出成大題，讓同學們自由發揮。最後的幾個程式設計題，對於考核學生的程式設計思維起不了多大的作用，一個類似雞公、雞翁、雞仔的題、一個遞迴求數的階乘，一個求陣列中最大值、最小值的題，對軟體工程專業的學生來講，都過於簡單。所以他們丟分，主要丟在閱讀程式的結果上，兩個班共79個人，只有一名同學得到了滿分20分，其他同學都很一般。

    我從來不以考試成績評價學生的能力高低，雖然他們的成績無法讓我滿意，但我看到了他們的努力，我堅信軟體工程14級是信電學院14級最好的學生，我相信他們會在明年的藍橋杯程式設計大賽中嶄露頭角，會在16年光芒萬丈！

    再淡一下12級軟體工程的演算法設計與分析這門課程，這是我第3次上這門課。說實話，把他們教成這個樣子很慚愧，我過於相信他們，以致疏忽了對他們的管理。104人，坐在105人的教室裡，很容易看出來有幾個沒來的，遺憾的是，最後在考試時，有7名同學因曠課達到了3次以上，被取消了考試資格。暴力搜尋、分治、遞迴、動態規劃、貪心演算法、回溯法、分枝限界法、隨機化演算法，這是這學期學習的主要演算法。與以前上課的輪次相比，這學期增加了一個現場寫程式的環節，這也是12軟體工程的徐才厚同學要求的，我迫不得已改變了自己的教學方法。給11軟體上課時，我講思路、學生程式設計、師生互動進行，效果還算不錯。這一輪次現場寫程式，給我的備課製造了很大的麻煩。講演算法的思想很簡單，但實現真的不是那麼簡單的事情，所以有時出現卡殼，同學們也能理解。最後的考試，說實話，題出得有點難，複雜度的分析、數獨問題、8皇后問題、動態規劃等各式各樣的問題，讓同學們有點摸不著頭腦，所以卷面成績有56個不及格的，我也能理解，可能他們距離我培養的目標還有很大的差距，但我希望他們能正視這個問題，而不是去迴避它。

    下一學期的課程，一是上過多輪次的離散數學，軟體工程14級1-2班的同學們，我來了……另一門課是13軟體的C#程式設計，我需要吸取12軟體工程的教訓，需要嚴格管理，讓他們真正學點東西……