實驗室納新反思
最近在展開實驗室講座和納新時，遇到的最突出的問題就是吸引來的同學漸漸離開了。
1. 宣講時不要神話acm
根據田野調查，對於零基礎同學而言對acm瞭解有限，難以透過諸如公費旅遊、拿牌好處等作為動力，加上acm本就有難度高的風評，如果只說"認識夥伴"、“堅持一個夢想”等，出發點肯定是好的，但是落到實處上有些難。
可以整理一份Q&A出來。
Q:學姐學姐，為什麼要學acm呢？
A:找工作、跳槽需要刷leetcode，考研複試需要刷演算法題，保研需要考csp或者機試，大二有《演算法與資料結構》這門課程，打打藍橋杯也可以水個獎項。如果你覺得acm很難，那不如先考慮自己需要學演算法開始。演算法是繞不開的一門課程。參與acm實驗室的講座，相當於提供一個培訓演算法的機會。不同的人都會有自己的收穫，起碼會提升演算法水平，在必須用到的場合更有自信；如果學得很好，那就有機會參加比賽呀~
Q:這樣聽起來演算法好難啊，我一定學不會吧，我一點基礎也沒有
A:不會～因為大家都是零基礎上來的，99%的人都是在大學學的程式設計。你看學校都敢收你了！
Q：那還有1%的人已經學過了，學姐為什麼不去招她們呢？而是要來給我們宣講。
A：因為高中學過oi不一定就很適合acm，這兩個風格和賽制都是不一樣的。
而演算法競賽需要的也不只是1%的選手，一個團隊不是靠所謂的“頂尖選手”支撐起來的。我們追求的是不同基礎和認知的人都能在學習中有自己的收穫。而且誰說零基礎學不好啦！要舉例子的話，最厲害的是wyy學姐，零基礎打到了word final，還有lz學姐，轉專業+零基礎，c語言更是大一下學期才補上的，打了區域賽的銅牌。
Q：但是我聽學長學姐說，演算法包含的範圍很大很廣，我怕我大學四年都學不完
A：演算法是很多沒錯的，看來你也對acm也有興趣，有去了解呢。但是呢，我們的比賽不只是考演算法，也有考思維，我們不一定需要你非常會寫程式碼，只要你有思想，想要鍛鍊自己的思維能力，我們就歡迎你的加入。而且我們是組隊參加比賽，所以得到的獎牌我們是隊伍共同擁有的，當然這裡面也有你的一份榮譽。演算法只是一部分需求，我們當然希望你學得越多越好，對你的未來也會更加地有幫助。就是說演算法並不意味著every thing！
Q:但是我感覺自己沒有天賦，數學也學得很一塌糊塗
A：acm中有一類題是數學題，但是並不是演算法題=數學題，還有很多腦洞大開的題目~考驗天馬行空的能力，或者考驗紮實的程式碼基礎，或者考驗思維能力（像上面說的那樣），同樣的數學也不意味著every thing!
關於天賦這個問題，不否認在某些方面有的人上手會更快，就像有人會跑得更快，有人視力更好。不妨把學習演算法的過程看成一條河流，在漂流的過程中會走出許多分支，然後你一定會走向自己的去路，雖然方向不一定一樣，但總歸是有在自己的路上前進的。所謂“進一寸自有一寸的歡喜”，我們希望大家都能有屬於自己的收穫，而非唯天賦論或者唯強者論(這何嘗不算一種等級制度)。
Q:我聽班導和知乎上說，打acm價效比很低呀！
A：價效比低說明含金量高呀（笑）如果是一定要拿一個牌才算是目標的話，確實要花費很多時間，也正是這些時間堆疊起了它的含金量。但是在嘗試的過程中，哪怕並沒有一個很明確的結果，在過程中學習到的演算法對未來的路也是很有幫助的。
此外，在宣傳時儘量少一些對大佬的膜拜（不要再說誰誰誰六場上紫吊打xxx之類的了..六場上紫什麼概念？好像很厲害，但是跟此時還一知半解的人是沒有什麼關係的)，多一些能落實到身邊的例子：三個人如何一起訓練一起合作一起奮鬥（這段可以做得熱血一點）、透過學演算法雖然沒有走到拿牌但是機試順利去了滿意的大學（舉真人的例子)、演算法學習的經歷使得簡歷很豐富，在尋找暑期實習時有幫助收到了offer，然後去了喜歡的公司工作(舉真人的例子)。
2. 宣講之後沒跟上
宣講之後沒跟上指的是沒有及時的講課和教程。結束後有很多同學來私聊我，提出了上述問題，還提出的其他問題是：如何加入實驗室？答：要透過選拔。如何學才能透過選拔？推薦去做cf、去註冊洛谷刷oj，但是都比較泛泛，沒有一個詳細的指南，往往是然後就沒有然後了..或許人不是突然跑掉的，是慢慢跑掉的。
而實驗室如何選拔，如何訓練，完全可以像上面的Q&A一樣寫成一個文件，每年刪刪改改拿出來用。
如果要做一個競品分析的話，隔壁西二線上的考核是很早就開始的，並且持續一整年。要學什麼也很清晰，還有階段性成果。而acm的選拔要等到大一結束後的暑假，在此期間實驗室這邊能提供的反饋，除了講課外都比較少。
要出階段性成果的話多組織幾場新生賽（而非校賽）?獎勵德育(學院特色類，活動類很容易滿)和獎品？對題目的要求倒沒有一定要原創，目的主要在於給大家一個反饋，可以多多多一些思維題/腦洞題，趣味+引導為主
然後講座方面也有問題。
3. peer presure同輩壓力
在講座方面有幾點問題：
1.開展講座時c語言還沒有上完，且從之後的掛科人數來看，c語言學得頗坎坷，這種情況下很多人不敢學習演算法。大一上就上演算法課，這個時間點有些早了。
2.人選問題。在講課水平、信服力上都有所欠缺。同齡人除非水平公認足夠高以外，很難把對方當成嚴肅的授課者，更多時候是小圈子裡的自娛自樂。此外，相對於同齡人來說，還是學姐學長會更有信服力，同齡人則明裡暗裡會有競爭壓力。知乎曾經有一個回答：天之驕子進入清北後是怎麼心態爆炸的？北大的計算機新生剛進機房，有的開機鍵都找不到，同齡人已經開始給ta們出題了，心理壓力可想而知。
現在大學不僅供應知識，還供應同僚壓力下的焦慮。有些人可以安慰自己，可大多尚未肯定自己的人，容易生活在競爭和別人的陰影中，害怕到忘了自己有多麼年輕，本來可以有那麼多熱情。
3.課堂的知識點太密集，講了很多但是講不清楚，導致吸收率很低。
4.宣傳畫風不對。整活和玩梗過多，光靠整活是沒法吸引人的。
新的方向
大晚上的越想越睡不著，實在是睡不著了，爬起來繼續開寫。
流程應該是這樣的：宣講 ——> 大一上的講座 ——> 冬令營 ——> 大一下的講座+新生賽+校賽 ——>和以前一樣的暑假集訓。
宣講
上面提到了宣講要去“神秘化”，此外宣講後Q&A、課程安排要及時跟上。Q&A要儲存下來（大概需要一個類似網盤的東西儲存共有資料，並且這些資料要可以傳承和修補）想用直接發。
大一上的授課
雖然還在學c語言，但授課不是不行，是一定要的，否則別的實驗室都在納新，acm都沒有動靜，人會跑掉很多。
但是授課內容一定要把握，在大家都在痛苦c語言時，最好就別講演算法。要講也是列舉、貪心、模擬，教大家如何使用online judge（註冊賬號、提交題目），如何除錯一段程式碼等等都可以。主要可以穿插著一些不用很會程式碼也能寫的趣味思維題（典型的構造、結論題），傳遞出這樣的意思：不是隻有高深的演算法和長長長的程式碼才是acm。
同樣的，為了吸引人講座要有德育。
如果有同學不滿足於這些簡單講座怎麼辦？很好！把寒假的題單和影片整理出來發給大家，說這是去年冬令營的內容，大家可以自己趕進度，提供自學的方向，但是沒時間也不著急，寒假還會分層次講，最重要的是先有個熱情和印象。
課程安排一定不要在期末，講授者和學習者都忙不過來。
冬令營
寒假時考完c語言，就可以開始學演算法了，大體模式可以參照2024寒假那樣，主要模式為影片+ppt+題單，感覺反饋還可以。為了兌現之前能幫忙找工作、刷leetcode的承諾，這個時期按照專題穿插講一些leetcode真題和考研複試真題、ds課程的歷年考試題，會顯得非常實用。
不過在人選和課件質量上要好好把控，這裡很吃人力。
時間安排上我唯一的經驗是大家年前最有激情，年後懈怠了很多，所以放假幾天後就可以兩三天安排一次，直到除夕前3天左右。
結營的時候可以組織一場結束賽，簡單組一套卷子，包含一部分講過的原題，不一定要原創。取成績優異的前30%、60%、100%髮結營證書和小禮品。
那結營證書有什麼作用？其實作用有限，意思意思一下，最多告訴學妹學弟們可以寫到簡歷裡：“參加福州大學acm團隊組織的演算法冬令營，並獲得優秀營員。”
性質有點類似於西二線上宣傳自己能開實習證明，位元組青訓營開的結營證明。既然隔壁都宣傳自己能開實習證明，也有人心動了，那我們開個結營證明咋啦！小禮品就是趣味性了，送小黃鴨、大enter鍵、程式設計師周邊等等。
大一下的講座+新生賽
大一下開學時，經過了上學期c語言的學習和一個寒假的訓練，大家的接受能力開始上來了，可以講更多入門演算法。這時的講座就可以圍繞著專題講座展開。人選問題上面有討論過，最好講述人要有經驗、內容不宜過難。
到這裡如果前面做得好，沒有勸退太多人，總會有新人來。但是隻靠講座反饋有點不足，除了穩定的專題講座外可以多辦2場新生賽。
為什麼強調是新生賽？理由：校賽太難了，並且有很多大二的同學、甚至大三的同學參與，對大多數新同學來說還是太難了，哪怕有簽到題還是會有人籤不上，第一次打比賽就枯坐了很久會對自己深深懷疑。
新生賽則一定強制只能新生參與，並且按照高中是否學過oi分組：潛力組/經驗組，這樣對手限定為和自己水平更可能相近的人，成長最快。
新生賽的組卷原則上和冬令營結營賽一樣，不一定要原創，但重在思維和所教授的東西，不能超綱。這樣可以檢驗所學，出卷壓力也小，甚至很快就能組出來(快速挑些合適的題目)。
新生賽可以在一定程度上模擬xcpc比賽的現場：現場可以發個氣球（實現上來說，只要招志願者實時算新的過題記錄+吹氣球即可，志願者的招募在某種意義上也是一種宣傳，而且銅盤的志願時長不好搶，志願者是一定能招滿甚至是用搶的），賽後現場講題，抽獎品（這裡前期準備需要買禮物和氣球）。
兩場可以一場是個人賽，一場是團隊賽。之前要一直到暑假八月份才能組上隊，感受"有隊友"的感覺，但是其實可以早點讓大家體驗一下何為團隊合作，acm組隊的魅力在哪。
那花費這些人力物力舉辦新生賽意義在哪？
主要是給同學參與感和反饋，以及讓大家瞭解xcpc的現場氛圍。這樣大家有了已經投入的沉沒成本，參與的意願和能力也會更大。
並且在新生賽中表現優異的同學可以分組別按比例收為"預備隊員"。
這裡的"預備隊員"是一個重點。
其實本質上也和以前是一樣的，沒辦法動到正式隊員在賽區名額分配上的優勢（這點難以解決，本質上是資源極其有限的問題，除非蛋糕能做大..)不過哪怕不打區域賽，也可以想辦法提升預備隊員的各類機會。
那要如何提升呢？提升機會就是給好處，有啥好處？
對同學來說：
1.可以跟別人說自己打acm有成果了，是預備隊員。（笑）嚴肅地說，可以作為一段經歷寫到簡歷裡面去。
2.可以拉一個預備隊群聊，每週除了日常的專題講座外，在cf的group上掛好訓練，最好是掛個兩場，必參與一場。美其名曰：“提供特別訓練”。
3.可以在實驗室有工位，工位是身份的象徵。在這之前最好不要在實驗室開放工位，容易被有oi基礎的同學壟斷，形成有排外性的小團體。
4.可以參與實驗室的有償教學任務。
5.可以組織大型活動和比賽（比如組織第二年的新生賽和冬令營，也蠻鍛鍊人的，很多校級部門宣傳也是說來這裡可以鍛鍊組織能力，大平臺啥啥啥的）
6.獎勵打各省省賽的機會，但是自費，實驗室幫忙申請名額。自費的話如果距離沒有到坐飛機，三個人均攤花費不算很難接受。而實驗室在這點上主要是資訊來源多，能提供申請名額這種服務，不然新生是沒有訊息和關係網的。最大的問題是安全性，以前每次出去都有學姐學長帶隊，如果沒有人帶隊不太合適，一定要有人去的話，又是自費，這個人選還蠻難的，除非實驗室有辦法出這個人出行的錢。如果也沒有辦法資助，也沒有人帶隊，老師很在意的安全性解決不了，那這點還是得作廢了。
對我們來說：
1.這些相對來說有經驗的人可以成為第二年給新生分享經驗的授課者，而且0基礎的出身和只差一歲的年齡，和新同學們交流會更有說服力。這些人還可以作為來年冬令營、來年新生賽的組織者，可持續發展！
2.既然已經當上了預備隊員，就有了沉沒成本，再衝擊正式隊員的可能性更大，這些人更可能來參與暑假集訓。
但細看會發現其實沒有辦法給預備隊員多少好處，甚至可以說基本沒有，該打選拔還是要選拔，名額沒法多還是沒法多，沒辦法許諾大家每個人都能打區域賽。真正功利性的獎勵只有有償教學，人家還不一定願意。但是既然都想辦新生賽了，選點人出來給點小甜頭也不錯。這樣就有比賽，有體驗，有參與感，有身份和名號，有成本。
關於變成校選課
校選課的話是科學類，我們學院不用修習科學類，開不來。如果是專業選修課的話，大一比較少專業選修，基本都是大二開始，大一都在忙著上公共課。此外選修現在難以解決的問題是希望好過，能水。絕大多數人選修課都是希望好過才選的，而非感興趣。
總結
基本上是圍繞著1.要有階段性反饋2.要有一個明晰的教學路線3.要有更多學演算法的實際好處
這三點展開的，能比較有效地解決新人氛圍問題，真要實踐起來肯定要做很多改動。
成本主要在開頭難，要有人組織這些事情，不過非原創出題+穩定的志願者來源已經把成本儘量壓縮了，人力的話只要第一年能吸引一些人願意過來參與，第二年就會好很多。如果能做起來，也算多一個新的傳統了。
今年我也是剛開始接觸這些事項，有很多事情想不明白，感覺做不好也是很煩躁和難過。晚上突然想到了好多，現在看來同學也跑得差不多了，這其中應該有各類主觀客觀原因（比如學習者的學業壓力、團隊早期宣傳的不足、授課者的教學速度），總歸發生了，咋挽救呢..繼續講課也是能講的，就是比較難保證吸引新人來了。但是新生個人賽/團隊賽想辦一場的話感覺還是能辦的，甚至不是我們acm團隊的，學院學習部也辦過。我個人的話願意組織這個事情，也願意講課。
深夜爆發的思緒，可能很多考慮欠缺，實踐起來很難，不過想得太多就會怯懦反而不敢做事了，還是先寫下來。