《如何閱讀一本書》讀書筆記完整版

《如何閱讀一本書》是在閱讀方法領域絕無僅有的一本骨灰級著作。該書1940年出版，1972年再版，一直到今天，仍然不斷髮揮著它的影響力，指導著人們學習該書中超越時代的讀書方法論。該書第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）獨著，72年由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）和查爾斯·範多倫（1926－ ）共同修訂再版。

該書中文版由商務印書館2004年出版，譯者為郝明義和朱衣。需要說明的是，譯者在原著的基礎上，可能是為了配合中文表達，對原著進行了結構的改動，因此中英文版本的篇章結構並不一致。在這裡跟大家分享的是中文版的讀書筆記。原書共二十萬字左右，內容龐雜，翻譯也比較晦澀，為便於大家閱讀，分兩次文章分享給大家。

一、首先通過本書的目錄來了解該書結構：

第一篇 閱讀的層次

第一章 閱讀的活力與藝術

第二章 閱讀的層次

第三章 閱讀的第一個層次：基礎閱讀

第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀

第五章 如何做一個自我要求的讀者

第二篇 閱讀的第三個層次：分析閱讀

第六章 一本書的分類

第七章 透視一本書

第八章 與作者找出共通的詞義

第九章 判斷作者的主旨

第十章 公正地評斷一本書

第十一 章贊同或反對作者

第十二章 輔助閱讀

第三篇 閱讀不同讀物的方法

第十三章 如何閱讀實用型的書

第十四章 如何閱讀想像文學

第十五章 閱讀故事、戲劇與詩的一些建議

第十六章 如何閱讀歷史書

第十七章 如何閱讀科學與數學

第十八章 如何閱讀哲學書

第十九章 如何閱讀社會科學

第四篇 閱讀的最終目標

第二十章 閱讀的第四個層次：主題閱讀

第二十一章 閱讀與心智的成長

二、根據意群對該書主要內容進行重新梳理：

【一】閱讀的活力與藝術

【二】閱讀的層次：

（一）基礎閱讀：

（二）檢視閱讀：

（三）分析閱讀：

1. 確定分類

2. 定關鍵詞

3. 判斷主旨

4. 批判交流

5. 輔助閱讀

6. 各類讀物：

① 想象文學

② 歷史讀物

③ 科學數學

④ 哲學書籍

⑤ 社會科學

（四）主題閱讀：

【三】閱讀與心智成長

三、根據結構對本書重點內容進行闡述

【一】閱讀的意義：收穫資訊和增強理解力。

【二】主動閱讀：閱讀是一件主動的事，越主動效果越好。

（一）主動閱讀的基礎：四個基本問題

1、這本書的主題是什麼？

2、這本書的具體關鍵議題是什麼？怎麼闡釋的？

3、這本書有道理麼？講理程度如何？

4、這本書跟你有什麼關係？對你有何意義？

（二）不斷提問自己這些問題，才真正實踐了主動閱讀

（三）把自己的答案寫下來：寫讀書筆記

1、結構筆記：本書的型別、主要內容、重要觀點是什麼？

2、概念筆記：記錄重要概念。

3、辯證筆記：整合不同觀點。

（四）通過對規則的練習形成閱讀習慣

【三】學習方式的區分：指導型學習和自我發現型學習。

閱讀作為一種自我發現型學習，需要如下技巧：敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象力、分析能力和反思能力。

【四】基礎閱讀：閱讀的四個階段

（一）閱讀準備階段：身體準備、智力準備、能力準備。

（二）認字階段：看圖識字，閱讀簡單讀物。

（三）字彙增長和課文運用階段：利用上下文掌握新詞彙，在不同領域學會不同閱讀法

（四）閱讀成熟階段：熟練之前的技巧，掌握觀點的比較、應用和遷移。

【五】檢視閱讀：建立在基礎閱讀之上

（一）系統略讀：快速瀏覽，決定讀否。

1、看書名頁、目錄頁、索引、書封來汲取關鍵資訊。

2、挑選某些篇章摘要來閱讀。

3、隨意翻閱，挑選自己喜歡的章節以及本書結尾處簡單閱讀，留意這些內容對主題的闡發。

（二）粗淺閱讀

1、把書讀完一遍，遇到不懂的地方就跳過。

（三）閱讀速度：應用不同速度閱讀不同水平的書，找到最恰當的速度來提升自己的理解力。

（四）理解力：不僅體現在理解單個詞彙的意思，而且能夠回答基於原文衍生的問題。

【五】分析閱讀的第一階段的四個規則

分析閱讀第一階段和第二階段並不是時間上的先後關係。分析閱讀第一階段的目的是瞭解該書的架構，一旦完成該該目標，就意味著在該書的閱讀上取得了階段性進展。

（一）瞭解所讀書的種類

1、通過重視題目、序言帶來的暗示來對書籍進行分類。

2、在知道分類的基礎上，還要明確該類書目都在談些什麼。

3、實用類和理論類作品相區分

（1）實用類書籍告訴你如何去做，而理論類書籍在闡釋這是什麼。

（2）進一步區分理論類作品中的哲學、歷史、科學作品。

4、分類的重要性在於不同分類的書目的理解和思考方式不同，因此教導和學習方式也有所不同。

（二）看透一本書的骨架，總結該書核心內容

1、任何一本好書都會有清晰的架構。

2、用一句話或幾句簡短話語說清該書內容。

3、有些作者已經給出了全書的內容解釋，但不要侷限於此，應該得出自己的答案。

（三）列舉重要篇章，釐清框架順序

1、通過對框架的分析，重新闡釋一本書的內容。

2、將各個重要部分按照邏輯順序排列，而且列明各部分綱要。

（1）並非所有書籍都要如此嚴格列明綱要。

（2）你所做綱要的架構不必和原書的框架相同。

（四）明確作者提出的問題或者想要解決的問題

1、作為讀者，你要能說出作者想要回答的主要問題和細化問題是什麼。

【六】分析閱讀的第二階段的四個規則

分析閱讀第二階段的目的是詮釋該書的內容和訊息。

（一）理解本書的術語和關鍵詞，與作者達成共識

1、通過理解作者表達的詞義，來實現和作者溝通的目的。

2、先處理語言，理解語言，找到語言的準確含義，再處理含義、理解含義。

3、識別文中的關鍵詞。

（1）作者以特殊方式運用的詞，以及我們理解困難的詞，往往是需要我們和作者達成共識的關鍵詞。

（2）作者提醒我們的詞彙，以及作者在論證中反覆使用的詞彙往往是關鍵詞。

4、利用上下文理解關鍵詞的含義。

（二）從重要的句子中，找到作者的論點（proposition）

1、尋找關鍵句

（1）從讀者的角度，讓自己感覺吃力的句子。

（2）從作者的角度，表明作者判斷的句子。

（3）根據已經找到的關鍵詞找到值得關注的句子。

2、在關鍵句中具體化作者的論點。

（1）用自己話來重新表達關鍵句，是驗證自己是否理解該句論點的最佳方法。

（三）從關聯上下文重要句子中，重新架構出全書的基本論述（argument）

1、論述是邏輯單位，而段落是文字單位，兩者不可混淆。

2、好書的段落是按照論述區分的，但壞書中好幾個段落才能找到一個論述，或者相反。可以從重要的段落中抓取相關論述。

（四）找出作者的回答

1、驗證作者是否回答了應回答的問題，是否全部解決。

2、作者是否額外提出了新的問題，在未解決的問題中，作者認為自己無法解決的有哪些。

【七】分析閱讀的第三階段的七個規則

分析閱讀第三階段的目的是用溝通的方式去評價一本書，拷問該書的真實性和意義。

（一）評判的智慧禮節

1、只有掌握了全書架構，而且能夠詮釋全書內容的情況下，才能對書本評判。

2、不要爭強好勝，為辯論而辯。

3、在評論之前，保證自己可以區分事實和觀點。

（二）批判作者觀點的標準

1、證明作者的知識不足

2、證明作者的知識有誤

3、證明作者的邏輯有誤

4、證明作者的分析與理由不完整

【八】輔助閱讀：區別於閱讀指定書目的“外在閱讀”

（一）藉助相關經驗：一般經驗（與閱讀小說哲學有關）與特殊經驗（主要與閱讀科學性作品相關）。

（二）閱讀其他書目：尤其適用於讀鉅著，可以讀作者的其他書，以及同內容相關的書籍。

（三）導讀和摘要：缺點在於它們不見得正確和完整。建議放在內在閱讀後用於喚醒記憶，或者在主題閱讀前用於瞭解書目的大致內容。

（四） 工具書：字典和百科全書；在使用前要知道自己的問題，自己要使用的工具書，以及使用方法。

【九】閱讀不同讀物的方法

（一）如何閱讀實用型書籍

1、兩種實用型書籍：一類說明規則，一類闡釋規則背後的原理。

2、作者的目的是什麼？他建議用什麼方法達到這個目的？

3、這本書內容是否真實？是否要開始行動？

（二）如何閱讀想象文學書籍

1、閱讀想象文學的誤區：

（1）不要抗拒想象文學：閱讀想象文學是在分享作者創造的經驗和感受，需要我們熱情接納。

（2）不要尋找論點和論述：想象文學注重言外之意，旨在給讀者創造多元感受。

（3）不要用批判真理的標準來批評小說。

2、閱讀想象文學的一般規則：

（1）框架規則：各個部分間關係與論述性作品不同

（2）詮釋規則：抓住小說的要素和細節，置身於想象世界中，感受該世界中靜態動態的聯絡。

（3）評判規則：在感謝作者創造的體驗之前，不要批評；評論時要說清你的理由。

3、閱讀故事、戲劇、詩的建議

（1）閱讀故事書要快速、全心全意去讀。小說能夠滿足我們潛意識中很多需要。

（2）閱讀史詩要求你集中注意力，全心參與並運用想像力。

（3）閱讀劇本時，要把整部劇在心中導演出來，細化到表演的動作和語言；要一氣呵成，大聲朗讀。

（4）閱讀抒情詩，不問理解，要一口氣讀完；然後大聲重讀一遍。閱讀背景資料的確有益，但要理解一首詩最關鍵的還是反覆讀。

（三）如何閱讀歷史書

1、因為關於歷史的理論不同，所以想了解某一段歷史或事實，則需要廣泛閱讀相關著述。

2、雖然對歷史的記敘不見得準確，但是對目前發生的事充滿了借鑑和影響，要理解不同時空下歷史再現的原因。

3、閱讀歷史書要提出的問題

（1）這本書的特定限定範圍和主題是什麼？

（2）作者是以怎樣的方式來敘述歷史的？是按照時間維度，還是事件性質？

（3）本書真實性如何？要判斷作者是否誤用了材料，或者誤解了史實。

（4）本書與我何關？借鑑歷史，改良自己的行為。

4、閱讀傳記和自傳：區分傳記的型別，判斷傳記的真實性。

5、閱讀關於當前事件的書

（1）這個作者想要證明什麼？

（2）他想要說服誰？

（3）他具有的特殊知識是什麼？

（4）他使用的特殊語言是什麼？

（5）他真的知道自己在說些什麼嗎

（四）如何閱讀科學與數學

1、運用閱讀論述性作品的規則去閱讀科普作品。

2、閱讀科學類作品的難題

（1）無法體驗論述中的實驗和證據。

（2）不理解推導過程中的數學問題。

3、閱讀該類作品需要更強的主動性，更全神貫注。

（五）如何閱讀哲學書

1、第一順位的哲學作品適合哲學門外漢來閱讀。

2、哲學問題的解答沒有方法依循，唯一能做的就是符合邏輯地思考。

3、哲學作品的五種風格

（1）哲學對話：柏拉圖的《對話錄》

（2）哲學論文或散文：亞里士多德的文章、康德的作品

（3）迴應異議的哲學風格：聖托馬斯阿奎那

（4）哲學系統化：笛卡爾和斯賓諾莎，試圖用類似數學組織的方式整理出哲學理論

（5）格言形式：尼采《查拉圖斯特拉如是說》，相較其他形式而言，闡發性不足。

4、要額外花費心力找到哲學書的中心思想背後的原則。

5、通過清晰思考，來形成你關於相應哲學問題的立場。

（六）如何閱讀社會科學

1、社會科學關心的是文化、制度與環境等因素這些與人類社會相關的系統知識。

2、閱讀社會科學的容易處在於術語通俗，論述方式易懂，

3、閱讀社會科學的難處在於誤解熟悉術語的含義，該領域的作品不是純粹的論述性作品，而且內容混雜的方式不同。

4、相比其他型別書目，針對一個問題，要閱讀更多相關書籍，

【十】主題閱讀

主題閱讀的主題會隨著自己對檢索書目的閱讀而不斷完善和細化。

（一）主題閱讀的準備階段

1、針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。

2、確定書目上與你的主題相關的書，並就你的主題建立起清楚的概念。

（1）在這個過程中，有效利用檢視閱讀能夠幫助我們更快了解書目的主旨和內容。

（二）主題閱讀本身

1、以主題為圓心，瀏覽所有篩選出的書，找出最相關的章節。

2、根據閱讀主題，統一關鍵詞彙，使得所有書目的主題均可被解釋。

3、列出與主旨相關一系列問題，以求提出中立的主旨 。

4、界定主要議題和次要議題，進行分類，將各作者不同觀點整理在議題之下。

5、分析這些討論，把問題和議題按照共通性進行排列。

6、要客觀公正，不預設立場，保持中立。

【十一】閱讀與心智成長

（一）好書給我的幫助

1、提升理解能力，增進閱讀技巧。

2、更好地理解世界和自己，增進智慧，對生命有更深的體認。

（二）書的金字塔

1、百分之九十九的書籍對我們的閱讀技巧無意義。

2、千分之一甚至萬分之一的書值得我們分析閱讀，提升我們的心智。

3、煙海般書籍中可能只有一百本層次遠超過我們的偉大作品，反覆閱讀依然可以幫助我們心智成長。

（三）生命與心智成長

1、身體的成長是有限的，但是心智的發展和成熟卻是無限的。

2、心智如同肌肉般，不鍛鍊就會萎縮，大腦失活。

3、主動的閱讀，不只改善了我們的閱讀技巧，助力我們的生活和事業，更幫助我們的心智成長和保持活力。

四、對本書的核心內容進行一句話總結：

本書作為一本傳授閱讀方法的實用書，系統闡述了閱讀的四個層次，閱讀各類書籍的方法，並鼓舞讀者養成主動閱讀習慣，通過閱讀好書來提升閱讀技巧，促進心智成長。

五、書中佳句摘錄：

1、在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損於滿足與理解。

2、數學既然是一種語言 ，那就擁有自己的字彙、文法與句法（Syntax)，初學者一定要學會這些東西。特定的符號或符號之間的關係要記下來。因為數學的語言與我們常用的語言不同，問題也會不同，但從理論上來說，不會難過我們學習英文、法文或德文。

3、但是閱讀就跟滑雪一樣，除非你對每一個步驟都很熟練之後，你才能將所有不同的步驟連結起來，變成一個複雜卻和諧的動作。你無法壓縮其中不同的部分，好讓不同的步驟立刻緊密連結起來。你在做這件事時，每一個分開來的步驟都需要你全神貫注地去做。在你分別練習過這些分開來的步驟後，你不但能放下你的注意力，很有效地將每個步驟做好，還能將所有的動作結合起來，表現出一個整體的順暢行動。

4、一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣，或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你瞭解一本書，掌握其骨架的基礎。

5、在某種程度上，我們都跟被放逐到荒島上的人沒什麼兩樣。我們面對的都是同樣的挑戰 —— 如何找出內在的資源，過更美好的人類生活的挑戰。

六、讀後感受以及本書對我的裨益：

1、該書完全打破了我對閱讀的淺顯認知，讓我知道閱讀原來可以是有技巧的，不乏味的，充滿成就感的。

2、我以後會反覆重溫這本書，按照書中的要求不斷鍛鍊自己閱讀的技巧，找到好書進行分析閱讀，從而形成良好的主動閱讀習慣。

3、書中關於閱讀速度、和檢視閱讀的說明，解除了我的疑慮，幫助我提升了閱讀能力。

4、隨著我自己閱讀書目數量的增多，閱讀能力的增強，我越發體驗到閱讀對於人心智成長的必要性和重要性。閱讀絕對可謂是心智成長的捷徑，要終其一生，閱讀到老。